معنى النموذج الإنساني

ما هو النموذج الإنساني:

النموذج الإنساني هو تيار يؤكد على أهمية وقيمة وكرامة الناس لتعزيز نشاطهم وحريتهم واستقلاليتهم.

يظهر النموذج الإنساني كمدرسة جديدة تتطلب تغيير الأدوار من حيث التعليم بحيث يكون الطفل حراً في خلق التعلم العاطفي.

في علم النفس ، يشجع الإنسانيون التدريس المرن والمفتوح حيث يتم استقراء الخبرة والعمل السريري من علم النفس إلى المجال التعليمي. وبهذا المعنى يعتبر أن أهداف العمليات التعليمية علاجية ، وبالتالي فإن التعليم هو نشاط علاجي في حد ذاته.

يأخذ هذا النموذج مفاهيم الوجودية حيث تتشكل الشخصية من خلال اختيارات الإنسان كعامل اختياري.

انظر أيضا الوجودية.

بدوره ، يعتمد النموذج الإنساني أيضًا على الفينومينولوجيا من خلال التأكيد على الدور الذي يلعبه الوعي البشري في واقعه التجريبي من منظور داخلي أو خارجي ، وكلها أحداث ذاتية.

انظر أيضا علم الظواهر.

يحدد مؤلفو النموذج الإنساني ، خاصة في مجال علم النفس ، ثلاثة جوانب أساسية لفهم النظرية: الشخصية ، والعلاقة العلاجية والتعلم الهادف.

انظر أيضا الشخصية.

يعرّف عالم النفس الأمريكي أبراهام ماسلو العلاقة العلاجية بين المعالج-المريض أو المعلم-الطالب كحلقة وصل تحفيزية نحو التعلم والتغيير الذي ينشأ من الميل نحو تحقيق الذات.

إن علاقة ماسلو العلاجية هي تعميق نموذجه للدوافع البشرية الموضحة في ما يعرف بهرم ماسلو ، والذي يكون قمته تحقيق الذات.

انظر أيضًا هرم ماسلو.

من ناحية أخرى ، يتم تعريف التعلم الهادف في نظرية العلاج النفسي للطبيب النفسي كارل روجرز في عام 1961 ، حيث يؤكد أن المشاركة هي الطريقة الأكثر فاعلية للتعلم ، وبالتالي ، يجب مراعاة السياق الاجتماعي للفرد.

انظر أيضًا التعلم.

خصائص النموذج الإنساني

يتميز النموذج الإنساني بتطبيقه في مجال التعليم لتدريب شخص يتمتع بصحة جيدة وحر ومستقل.

يعتبر الإنسانيون أن أساس القرارات التعليمية يجب أن يلبي احتياجات كل فرد. يعطون المعرفة الشخصية قيمة بقدر المعرفة العامة.

في المقابل ، يأخذون في الاعتبار تطور كل فرد ، ولكن يحترمون تطور الأفراد الآخرين في هذه العملية. يجب أن يساهم البرنامج التعليمي الذي يقترحه النموذج الإنساني في خلق شعور بالأهمية والقيمة لجميع الأفراد المعنيين.

يعتبر الإنسانيون المعلم فردًا آخر ، لذلك لا ينبغي أن يكون موقفه توجيهيًا بل تسهيلًا. يتبع النموذج الإنساني مبادئ الإنسانية التي ولدت في القرن الخامس عشر.

انظر أيضا الإنسانية.

النموذج الإنساني في التعليم

يتعرف النموذج الإنساني في التعليم على علم التربية كنشاط علاجي يصبح فيه الفرد شخصًا سليمًا.

يعتبر الإنسانيون أن الشخص يتمتع بصحة جيدة عندما يكون لديه تصور أفضل للواقع ؛ يحافظ على قبول متزايد لنفسه والآخرين والطبيعة ؛ لديه القدرة على التعامل بشكل مناسب مع المشاكل ؛ تتمتع بالاستقلالية والاستقلالية والعفوية وترغب في تجربة التغييرات والآثار التي تقدمها الحياة لها.

يعتبر عالم النفس الأمريكي كارل روجرز (1902-1987) أن التعلم المهم هو ذلك الذي يأخذ في الاعتبار العوامل العاطفية والمعرفية للفرد ، والتي من خلال التعلم التجريبي أو التشاركي يخلق التزامًا شخصيًا.

في هذا المعنى ، يقترح علم النفس الإنساني تمجيد مسؤولية والتزام الطالب من خلال ، على سبيل المثال ، العمل البحثي ، وتطوير المشاريع ، وتعليم الأقران. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يؤكد على الحاجة إلى التقييم الذاتي لالتزام حقيقي وهادف.

انظر أيضا علم النفس.

يجب أن تستند تقنيات وأساليب التدريس إلى بناء المشكلات التي يُنظر إليها على أنها حقيقية ، ونسبة الموارد التفاضلية ، وخبرات المجموعة والمواد التعليمية ، واستخدام العقود لطباعة المسؤولية الحقيقية في الحرية والعمل الجماعي.

كذا:  علم التكنولوجيا الإلكترونية الابتكار الدين والروحانية